سوالات و پاسخ سوالات کارشناسی ارشد - بخش دویست و پنجاه و پنجم

- سوال 1 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) –  اين تعريف تعليم و تربيت از کدام يک از دانشمندان زير است؟
«تعليم و تربيت يعني دوباره ساختن و تجديد نظر در تجربيات و تشکيل مجدد آن ها»
1) برونر     
2) ديويي
3) آزوبل
4) بندورا
 
- سوال 2 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – حساس ترين مساله برنامه ريزي درسي در آموزش و پرورش تعيين کدام يک از موارد زير است؟    
1) وسايل    
2) منابع
3) هدف
4) تدابير و راهبردها
 
- سوال 3 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – در کدام يک از حيطه هاي برنامه ريزي،‌ رکن اصلي پيوستگي آموزش با توسعه اقتصادي است؟    
1) اجتماعي    
2) بازده آموزشي
3) با اطلاعات موجود نمي توان پاسخ گفت
4) نيروي انساني

- سوال 4 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – همه گروه هاي زير جزء مجريان برنامه هاي آموزشي هستند،‌ بجز:   
1) برنامه ريزان    
2) مديران
3) معلمان
4) دانش آموزان

- سوال 5 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – در نظام برنامه ريزي متمرکز ارتباط چگونه است؟    
1) دوطرفه    
2) يکطرفه
3) سطحي
4) تدريجي

- سوال 6 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – مــدل تايلر جــزء کــدام يک از مــدل هاي برنامه ريزي درسي است؟    
1) غيرتکنيکي    
2) ذهني
3) تکنيکي
4) شخصي

- سوال 7 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – براي هدف هاي حيطه رواني – حرکتي بهتر است هدف ها به صورت کدام يک از گزينه هاي زير بيان شوند؟    
1) رفتاري    
2) کلي
3) شناختي
4) رواني

- سوال 8 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – در کدام يک از روش هاي تدريس،‌ ارتباط مالب با ساخت شناختي دانش آموز مطرح است؟    
1) سخنراني     
2) آموزش بر مبناي کامپيوتر  
3) الگوي کسب مفهوم
4)  پيش سازمان دهنده

- سوال 9 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – در طراحي برنامه درسي و آموزشي،‌ کدام يک از گزينه هاي زير به عنوان چتر،‌ بالاتر از هدف ها،‌ قرار مي گيرد؟   
1) محتواي برنامه درسي    
2) نظام اعتقادي و ارزشي
3) فعاليت هاي يادگيري
4) ارزشيابي برنامه درسي و آموزشي

- سوال 10 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – در ديدگاه «تابا» معلم به عنوان برنامه ريز درسي،‌ فرايند برنامه ريزي درسي را بايد با چه فعاليتي شروع کند؟    
1) تعيين هدف    
2) سازماندهي محتوا
3) تشخيص نياز
4) ارزشيابي

- سوال 11 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – مرحله اساسي فرايند برنامه ريزي،‌ کدام يک از موارد زير است؟    
1) تعيين استانداردهاي آموزشي   
2) سازماندهي محتوا
3) سازماندهي تجربيات يادگيري
4) انتخاب محتوا

- سوال 12 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – طرفداران کدام يک از ديدگاه هاي زير مساله محورند؟    
1) تحقق خود    
2) رشد و توسعه فرايندهاي ذهني و عقلي
3) منطق گرايي علمي
4) بازسازي اجتماعي

- سوال 13 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – پيش بيني فعاليت هايي که دانش آموز تحت رهبري و هدايت معلم و مدرسه بايد انجام دهد،‌ چه ناميده مي شود؟    
1) برنامه ريزي درسي   
2) برنامه ريزي آموزشي
3) برنامه درسي
4) برنامه

- سوال 14 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) –  فرآيند آگاهانه و سيستماتيک تصميم گيري براي تحقق اهداف يک سازمان ............... است.   
1) مشارکت علمي    
2) کنترل و نظارت
3) برنامه ريزي
4) فعاليت سازماني

- سوال 15 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – بنابر اصول مديريت علمي راهنمايان آموزشي مي بايست معلمان را با جزئيات کارشان آشنا مي کردند به ويژه ............... .    
1) روش هاي تدريس    
2) معيارهاي آموزشي
3) نظارت بر اعمال
4) فرآيند آموزشي

- سوال 16 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – مفاهيم سنتي نظارت و راهنمايي از تاثيرات ناشي از مديريت علمي فردريک تيلور در آموزش و پرورش موجب پيدايي ............... روش ها و يافته هاي جديد شد.‌    
1) مفاهيم    
2) اصول
3) خدمات
4) انديشه ها

- سوال 17 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – مفاهيم جديد نظارت و راهنمايي آموزشي موجب حاکم شدن جو علمي بر آموزش و پرورش و موجب کشف و ابداع بهترين ............... شد.    
1) شيوه هاي تدريس    
2) تحقيقات علمي
3) پشتوانه علمي
4) نتايج مطلوب آموزشي

- سوال 18 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – داشتن اهداف براي مقاطع مختلف زماني،‌ به کارگيري متخصصين و منابع اطلاعاتي و آموزش فرهنگ صحيح استفاده از اين منابع برنامه ريزي ............... است.    
1) روش ها    
2) روابط انساني
3) انديشه ها
4) استراتژيک

- سوال 19 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – مسئوليت مدير در مواقع عدم مشارکت کارکنان در نظام پيشنهادها اين است که ايجد انگيزه نمايد و به عقيده تيلور اين کار با ............... انجام مي شود.   
1) آزاد منشي
2) پاداش اقتصادي
3) حس همکاري
4) کار جمعي

- سوال 20 از سري سوالات و جزوات کارشناسي ارشد (سراسري، آزاد، وزارت بهداشت، فراگير پيام نور، علمي کاربردي) – اساس انديشه هاي فالت،‌ فکر مشارکت در انجام کار و تاکيد بر اين عقيده است که وظيفه مديريت،‌ فراهم ساختن موقعيتي است که در آن افراد به صورت ............... آماده همکاري شوند.    
1) مستقل    
2) گروهي
3) عالمانه
4) داوطلبانه